1. Первый десяток
2. Счёт предметов, сравнение «больше—меньше», знакомство с цифрами от 1 до 10.
3. Первые примеры на сложение и вычитание.
4. Геометрия для малышей
5. Фигуры (круг, треугольник, многоугольники).
6. Точка, прямая, отрезок, сравнение длин.
7. Простые построения и работа с частями и целым.
8. Сложение и вычитание
9. В пределах 10, затем в пределах 20.
10. Случаи без и с переходом через десяток.
11. Задачи в одно и два действия.
12. Второй десяток
13. Понятие «десяток», счёт до 20.
14. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.
15. Умножение (вводно)
16. Знакомство с таблицей умножения в пределах 20.
17. Умножение на 2–10.
18. Величины
19. Метр, сантиметр, килограмм, литр.
20. Решение простых задач с измерениями.
21. Первая сотня
22. Счёт и запись чисел до 100.

Сложение и вычитание круглых десятков.

1. Звуки и буквы русского языка, алфавит
2. Гласные и согласные , твердые и мягкие звуки
3. Безударные гласные
4. Правила переноса слов
5. Деление слов на слоги
6. Изучение орфограмм русского языка(жи-ши,ча-ща, чк,чн и т.д)
7. Устная и письменная речь

Предложения, границы предложений

1. Владеть техникой слогового плавного чтения с переходом на чтение целыми словами, читать осознанно вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные для восприятия и небольшие по объёму произведения в темпе не менее 30 слов в минуту (без отметочного оценивания);
2. Читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 2 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года
3. Различать и называть отдельные жанры фольклора (устного народного творчества) и художественной литературы (загадки, пословицы, потешки, сказки (фольклорные и литературные), рассказы, стихотворения);
4. Понимать содержание прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы по фактическому содержанию произведения;
5. Владеть элементарными умениями анализа текста прослушанного/прочитанного произведения: определять последовательность событий в произведении, характеризовать поступки (положительные или отрицательные) героя, объяснять значение незнакомого слова с использованием словаря;
6. Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: отвечать на вопросы о впечатлении от произведения, использовать в беседе изученные литературные понятия (автор, герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения), подтверждать свой ответ примерами из текста;
7. Пересказывать (устно) содержание произведения с соблюдением последовательности событий, с опорой на предложенные ключевые слова, вопросы, рисунки, предложенный план;
8. Читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения;
9. Составлять высказывания по содержанию произведения (не менее 3 предложений) по заданному алгоритму;
10. Сочинять небольшие тексты по предложенному началу и др. (не менее 3 предложений);
11. Ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, иллюстрациям;
12. Выбирать книги для самостоятельного чтения по совету взрослого и с учётом рекомендательного списка, рассказывать о прочитанной книге по предложенному алгоритму

• Повторение 1 класса

Сложение и вычитание в пределах 100.
Разностное сравнение чисел.

• Умножение и деление

Деление по содержанию, нахождение части числа.
Таблицы умножения и деления на 2–9.
Кратное сравнение чисел.
Решение задач на разные виды действий.

• Решение задач

На увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
На нахождение четвертого пропорционального.
На обратное приведение к единице.

• Величины и измерения

Меры времени (часы, сутки, месяц, год).
Меры длины и массы.

• Повторение и контроль

Регулярные контрольные работы.
Закрепление всех видов арифметических действий.
Повторение таблицы умножения и основных приёмов вычислений.

• Повторение 1 класса

Сложение и вычитание в пределах 100.
Разностное сравнение чисел.

• Умножение и деление

Деление по содержанию, нахождение части числа.
Таблицы умножения и деления на 2–9.
Кратное сравнение чисел.
Решение задач на разные виды действий.

• Решение задач

На увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
На нахождение четвертого пропорционального.
На обратное приведение к единице.

• Величины и измерения

Меры времени (часы, сутки, месяц, год).
Меры длины и массы.

• Повторение и контроль

Регулярные контрольные работы.
Закрепление всех видов арифметических действий.
Повторение таблицы умножения и основных приёмов вычислений.

1. Звонкие, глухие согласные
2. Удвоенные согласные
3. Главные члены предложения: подлежащее, сказуемое
4. Второстепенные члены предложения
5. Разбор предложений по цели высказывания, по интонации
6. Слова, обозначающие предмет, действие, признак предмета
7. Разделительный ь и Ъ
8. Состав слова
9. Развитие речи( изложение)

1. Читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 40 слов в минуту ;
2. Читать наизусть с соблюдением орфоэпических и пунктуационных норм не менее 3 стихотворений о Родине, о детях, о семье, о родной природе в разные времена года;
3. Различать прозаическую и стихотворную речь: называть особенности стихотворного произведения (ритм, рифма);
4. Понимать содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы по фактическому содержанию произведения;
5. Различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни);
6. Владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: определять тему и главную мысль, воспроизводить последовательность событий в тексте произведения, составлять план текста (вопросный, номинативный);
7. Описывать характер героя, находить в тексте средства изображения (портрет) героя и выражения его чувств, оценивать поступки героев произведения, устанавливать взаимосвязь между характером героя и его поступками, сравнивать героев одного произведения по предложенным критериям, характеризовать отношение автора к героям, его поступкам;
8. Осознанно применять для анализа текста изученные понятия (автор, литературный герой, тема, идея, заголовок, содержание произведения, сравнение, эпитет);
9. Участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного произведения: понимать жанровую принадлежность произведения, формулировать устно простые выводы, подтверждать свой ответ примерами из текста;
10. Пересказывать (устно) содержание произведения подробно, выборочно, от лица героя, от третьего лица;
11. Читать по ролям с соблюдением норм произношения, расстановки ударения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;
12. Составлять высказывания на заданную тему по содержанию произведения (не менее 5 предложений);
13. Сочинять по аналогии с прочитанным загадки, небольшие сказки, рассказы;
14. Ориентироваться в книге/учебнике по обложке, оглавлению, аннотации, иллюстрациям, предисловию, условным обозначениям;
15. Выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге;
16. Использовать справочную литературу для получения дополнительной информации в соответствии с учебной задачей.

• Сложение и вычитание

Устные и письменные приёмы.

Решение уравнений разных типов.

Порядок действий в выражениях.

• Умножение и деление

Освоение таблицы умножения (от 2 до 9).

Решение задач на «во сколько раз больше/меньше».

Приёмы деления, деление с остатком.

Умножение и деление трёхзначных чисел на однозначные.

• Решение задач

На увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

На нахождение доли числа и числа по доле.

На стоимость, массу, время, скорость.

Математические диктанты и задачи в 2–3 действия.

• Геометрия

Геометрические фигуры и их обозначения.

Виды треугольников.

Круг и окружность.

Площадь фигур (см², дм², м²).

• Числа и величины

Трёхзначные числа, разряды, сравнение.

Единицы времени (год, месяц, сутки).

Единицы массы (грамм и др.).

• Развитие мышления

Логические рассуждения («если..., то...»).

Работа с информацией (таблицы, диаграммы).

Самопроверка и оценка своих достижений.

1. Ударные и безударные гласные
2. Приставка, корень, суффикс, окончание, основа слова
3. Имя существительное, имя прилагательное, глагол
4. Сложные слова
5. Имя числительное
6. Предложение, текст
7. Лексическое значение слова
8. Развитие речи(изложение, сочинение)
9. Простое и сложное предложения

1. читать вслух и про себя в соответствии с учебной задачей, использовать разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, поисковое выборочное, просмотровое выборочное);
2. читать вслух целыми словами без пропусков и перестановок букв и слогов доступные по восприятию и небольшие по объёму прозаические и стихотворные произведения в темпе не менее 60 слов в минуту ;
3. читать наизусть не менее 4 стихотворений в соответствии с изученной тематикой произведений;
4. различать художественные произведения и познавательные тексты;
5. понимать жанровую принадлежность, содержание, смысл прослушанного/прочитанного произведения: отвечать и формулировать вопросы к учебным и художественным текстам;
6. различать и называть отдельные жанры фольклора (считалки, загадки, пословицы, потешки, небылицы, народные песни, скороговорки, сказки о животных, бытовые и волшебные) и художественной литературы (литературные сказки, рассказы, стихотворения, басни), приводить примеры произведений фольклора разных народов России;
7. владеть элементарными умениями анализа и интерпретации текста: формулировать тему и главную мысль, определять последовательность событий в тексте произведения, выявлять связь событий, эпизодов текста; составлять план текста (вопросный, номинативный, цитатный);
8. характеризовать героев, описывать характер героя, давать оценку поступкам героев, составлять портретные характеристики персонажей; выявлять взаимосвязь между поступками, мыслями, чувствами героев, сравнивать героев одного произведения и сопоставлять их поступки по предложенным критериям (по аналогии или по контрасту);
9. отличать автора произведения от героя и рассказчика, характеризовать отношение автора к героям, поступкам, описанной картине, находить в тексте средства изображения героев (портрет), описание пейзажа и интерьера;
10. объяснять значение незнакомого слова с опорой на контекст и с использованием словаря; находить в тексте примеры использования слов в прямом и переносном значении, средств художественной выразительности (сравнение, эпитет, олицетворение);
11. осознанно применять изученные понятия (автор, мораль басни, литературный герой, персонаж, характер, тема, идея, заголовок, содержание произведения, эпизод, смысловые части, композиция, сравнение, эпитет, олицетворение);
12. читать по ролям с соблюдением норм произношения, инсценировать небольшие эпизоды из произведения;
13. составлять устные и письменные высказывания на основе прочитанного/прослушанного текста на заданную тему по содержанию произведения (не менее 8 предложений), корректировать собственный письменный текст;
14. составлять краткий отзыв о прочитанном произведении по заданному алгоритму;
15. сочинять тексты, используя аналогии, иллюстрации, придумывать продолжение прочитанного произведения;
16. выбирать книги для самостоятельного чтения с учётом рекомендательного списка, используя картотеки, рассказывать о прочитанной книге

• 1 блок. Повторение

Повторяются: устный счёт; письменные вычисления; решение задач; величины; единицы измерения.

При этом повторение не является механическим — практически каждое новое задание немного сложнее предыдущего.

• 2 блок. Большие числа

Изучаются: многозначные числа; классы и разряды; чтение чисел; запись чисел; сравнение; округление.

Это очень сильная линия курса. Дети начинают понимать устройство десятичной системы счисления, а не просто читать и записывать числа.

• 3 блок. Четыре арифметических действия

Это самый большой раздел учебника.
Изучаются: сложение; вычитание; умножение; деление; письменные вычисления; проверка действий; свойства арифметических действий.

Особенно важно, что детей учат искать наиболее удобный способ вычислений, а не только выполнять действия по готовому алгоритму.

• 4 блок. Составные задачи

Это центральная часть курса.

Современная школа часто уделяет недостаточно внимания решению задач. У Пчёлко же практически каждая новая тема сопровождается задачами.

Постепенно ребёнок переходит: от простых задач к задачам в два действия; затем — в три действия; далее — в четыре и более действий.

Именно здесь формируется настоящее математическое мышление.

• 5 блок. Дроби

Материал вводится очень постепенно и без перегрузки.

Изучаются: доли; части целого; сравнение дробей; нахождение части числа.

Все понятия опираются на реальные жизненные ситуации.

• 6 блок. Геометрический материал

Изучается параллельно в течение всего года.

Рассматриваются: периметр; площадь; прямоугольник; квадрат; куб; прямоугольный параллелепипед; единицы площади; единицы объёма.

Геометрия не существует отдельно — она постоянно применяется при решении арифметических задач.

• 7 блок. Величины

Это один из самых сильных разделов учебника.

Дети работают с длиной; массой; временем; стоимостью; производительностью; скоростью; площадью; объёмом.

I блок — Повторение материала 3 класса

Предложение

Главные члены предложения

Части речи

Состав слова

Имя существительное

Контрольные работы: словарный диктант; контрольное списывание; диктант.

II блок — Имя прилагательное

Изучаются: связь с существительным; род; число; падеж; правописание окончаний; разбор.

Контроль: изложение; диктант; грамматическая работа.

III блок — Местоимение. Глагол

Изучаются: времена; лица; числа; спряжение; безударные личные окончания.

Контроль: словарные диктанты; контрольная работа; сочинение по картине.

IV блок — Наречие. Предложение. Повторение

Наречие

Предложение. Главные и второстепенные члены

Прямая речь

Повторение пройденного

Итоговая контрольная работа

1 блок 

«Природа России». В программу четвёртого класса включены произведения о временах года, природе, животных и красоте родной земли. Основные задачи этого раздела — развитие наблюдательности, эмоциональное восприятие художественного слова, расширение словарного запаса и воспитание бережного отношения к природе.

2 блок 

«Детство и семья». Здесь изучаются рассказы о семье, дружбе, взаимоотношениях детей и взрослых. В ходе работы формируются уважение к родителям, ответственность, чувство товарищества и умение сопереживать.

3 блок 

«Труд человека». Один из сильнейших разделов советской школы. Дети читают произведения о различных профессиях, труде взрослых и собственных обязанностях. Формируются представления о ценности труда, об уважении к людям разных профессий, о взаимопомощи и личной ответственности.

4 блок 

«История Родины». В книгу включены рассказы об исторических событиях, выдающихся людях и героических страницах истории России. Основная цель раздела — не заучивание дат, а формирование интереса к истории своей страны и понимания связи поколений.

5 блок 

«Русская классическая литература». В учебник входят произведения Александра Пушкина, Михаила Лермонтова, Ивана Крылова, Льва Толстого, Константина Ушинского и других классиков русской литературы. Через эти произведения ребёнок знакомится с лучшими образцами русского литературного языка.

6 блок 

«Басни, сказки и поэзия». Большое внимание уделяется выразительному чтению, пониманию скрытого смысла, поиску морали и развитию образного мышления.

Через произведения дети одновременно знакомятся с историей, с природоведением, с географией, с культурой России, с биографиями выдающихся людей.

Именно поэтому советская книга для чтения была не только учебником литературы, но и средством общего развития ребёнка.